AI时代，教育的重塑与超越 | 全球商学院EMBA Council亚洲峰会AI圆桌论坛

发布日期：2025-07-16 16:10

AI浪潮正在席卷全球，而教育行业正站在AI浪潮的最前沿。这一次，改变的不只是教学工具，而是教育的整个范式、价值和使命。在EMBA Council全球商学院亚洲峰会上，一场由企业家、教育创新者与技术领军者，展开的深刻探讨：AI如何冲击教育、赋能教育，又如何倒逼我们回归教育的本质。

向静 (Catherine Xiang)

新国大EMBA校友

新国大商学院EMBA市场与招生部门主任

张英 (Zhang Ying)

新国大EMBA校友

Global EduMind AI创始人

全球首个AI招生官开发者

汤祺 (Tang Qi)

新国大EMBA新生

美篇创始人

AI儿童陪伴机器人创业者

Moderator 论坛主持人

张月佳 (Victor Zhang)

中欧EMBA校友

智联招聘总裁

前VIPKID联合创始人

任远 (Susan Ren)

中欧GEMBA校友

Tezign特赞首席战略官

AI与商业创新研究基金副主席

资深品牌数字化专家

第一部分

EMBA Council

AI对教育的冲击：颠覆正在发生

1.1

从工具到伙伴：AI重塑教育场景

来自新加坡国立大学商学院的向静老师作为主持嘉宾，在开场发言中指出：AI不再是幕后工具，而是教育场景的协作者。

▲新加坡国立大学商学院向静老师

张月佳（智联招聘总裁，前VIPKID联合创始人，中欧EMBA校友）分享了他的经历：“当年我们做在线教育，花了很多年去做远程课堂，今天AI一出，个性化学习、因材施教的能力是前所未有的。你甚至可以实时监测每个孩子在课堂上的注意力和情绪状态，做到真正意义上的动态教学。”

▲张月佳（智联招聘总裁，前VIPKID联合创始人，中欧EMBA校友）（中）

任远（Tezign特赞首席战略官，中欧GEMBA校友）进一步分享道：“我的女儿已经在用AI为她创造虚拟的学习伙伴，她完全没有‘工具’的概念，她和AI之间没有界限感。年轻一代是AI原住民，他们天然地在与机器共生。”

1.2

原住民与移民：代际间的差异

任远分享家里的故事：“我女儿为了赚零花钱，用AI搭建了完整的写作流程，从搜索、分析、润色到输出，流程管理水平不输企业管理者。而我和很多企业家，还在学习怎么提一个好的prompt。”

汤祺（美篇创始人，新国大EMBA新生）从教育产品的角度分享：“我们在做AI陪伴机器人，发现中国40%的幼儿园、小学老师都在用AI辅助生成家校沟通内容。这一代老师，也在快速适应AI工具，去优化教学和家长沟通效率。”

▲汤祺（美篇创始人，新国大EMBA新生）（右）

1.3

教育的范式更迭

综合几位嘉宾观点，AI带来的不是工具级的优化，而是教育范式的重构：

从“老师讲——学生听”到“人机共创、实时反馈”

从“统一教学”到“个性化路径”

从“考核标准”到“认知方式”的转变

教育不再是单纯知识传授，而是认知能力、协作能力的培养。

第二部分

EMBA Council

AI如何赋能教育：场景与案例

2.1

商学院的课堂革新

任远分享了Tezign在商学院课堂的创新实践：“我们把多智能体 (Multi-Agent System) atypica.ai带进商学院课堂，不是直接告诉学生答案，而是让AI智能体们互相协作、争论、提出不同观点，学生在观察这些智能体交互的过程中，培养了多维度、系统性的思考能力。”她指出，商学院教育已从“学习成功案例”，转向“面对不确定性、引导复杂思维”。

张英（Global EduMind AI创始人，新国大EMBA 校友，全球首个AI招生官开发者）则分享了新国大EMBA的招生案例：“过去几年，新国大EMBA的预申请从1000多人增长到7000多人，如果不借助AI初筛、画像分析，人力根本处理不过来。今天的AI招生官已经可以完成初步沟通、背景筛选，极大地提升了招生效率和体验。”

▲张英（Global EduMind AI创始人，新国大EMBA 校友，全球首个AI招生官开发者）（中）

2.2

企业培训的AI化

张月佳还分享了他在智联招聘的探索：

建立数字员工，代替招聘流程中重复性高的岗位；

开发面向企业内部的AI培训助手，快速为员工推荐精准学习路径；

基于AI市场调研模型，帮助企业在不公开测试市场的前提下，通过模拟用户群体快速测试营销策略和产品想法。

他指出：“AI时代，不只是效率提升，而是企业能力结构的根本变化。未来的企业里，碳基员工和硅基员工共存，甚至硅基员工会成为企业中不可或缺的角色。”

▲张月佳（智联招聘总裁，前VIPKID联合创始人，中欧EMBA校友）（中）

2.3

教育的情感空间与个性化辅导

汤祺分享了为女儿出题、批改、再出题的全过程：“AI能做到精准、快速、无限循环地针对性训练孩子的薄弱项。但是，孩子真正能坚持下来，不是因为AI出题厉害，而是因为我在旁边一直鼓励她、陪伴她。”

因此，他开发的AI陪伴机器人，不是单纯的学习工具，而是“情绪价值提供者”，“我们更关注如何通过AI，去舒缓孩子在高强度学习下的情绪压力，帮助他们建立积极、健康的人格。”

向静老师总结道：“AI可以取代教师的部分知识传授功能，但无法取代人对人的理解、陪伴与启发。”

第三部分

EMBA Council

教育的本质 —— 回归人性，走向未来

AI时代，我们应该培养怎样的人才？教育的本质改变了吗？

向静老师分享道，纵观人类简史，各个时代的基础教育是不一样的，各个时期教育的核心目标也在不断演变：

原始时代

为生存而学，学习的是捕鱼、狩猎、采集，掌握基本的生存技能；

农耕时代

为秩序而学，学习观天象，耕作、灌溉、礼仪，建立农业文明的社会秩序；

工业革命时代

为效率而学，普及读写算和技能操作，培养流水线工人，提高生产效率；

信息化时代

为竞争而学，掌握科技、编程、标准化考试技巧，提升社会竞争力，应对知识经济；

AI智能时代

我们应该学习什么？培养怎样的人才呢？

3.1

从“教”到“师”：教育角色的重塑

张月佳指出，教育的本质是“激发潜能”。他说：“AI可以帮助老师更高效地传授知识，但激发学生的内心动力、塑造价值观和世界观，这是AI无法取代的部分。”

他强调，未来教育者更像“教练”和“伙伴”，不是知识的搬运工，而是认知的引导者、人格的塑造者。

3.2

面向未来的学习能力

张英总结了未来教育应培养的三大能力：

跨学科能力：未来的商业和社会问题无法靠单一学科解决，必须跨界思考。

终身学习能力：工具、环境、行业瞬息万变，唯有持续学习才能不被淘汰。

系统思维能力：领导者必须具备搭建认知框架、理解不确定性的能力。

她指出：“很多企业家过去凭经验决策，但今天环境变化速度快过经验积累速度，系统性思考成为必修课。”

3.3

兴趣驱动的人生教育

汤祺畅想了AGI（通用人工智能）时代的教育形态：“未来人类可能不用为生计工作，教育的终极目标，就是为了满足人的探索欲和好奇心。孩子们不再是为了考试而学，而是为了理解世界、认识自我而学。”

他认为，那时的教育将是“去功利化”的，学校成为兴趣和认知的培养地，而非职业培训机构。

3.4

教育的哲学回归

向静老师引用了“School（学校）”一词的古希腊词源“Schole”，其原意是“闲暇”。Schole有两层深意：一是指从谋生的劳作中解放出来，有闲暇去思考和对话；二是指摆脱日常琐事，进入精神世界，探寻哲学、美学与道德等人类的终极问题。她说：“最初，教育是人类在农耕之后，有了闲暇时间去反思人生、探索世界。今天，当AI把我们从繁琐的劳动中解放出来，人类更应该用‘学习’去回答‘我是谁、我要怎样生活’这样的问题。”

任远也强调：“成人教育的本质，不是学更多知识，而是认清自己的认知边界，重塑自己的思维方式。”

结语

EMBA Council

智能时代的教育使命

AI正在重塑教育的流程、工具和方法，但无法替代教育的灵魂——激发潜能、塑造人格、传递爱与榜样。

正如几位嘉宾共同的感悟：

教育不是知识的灌输，而是认知方式的培养；

教师不是知识的拥有者，而是陪伴探索的引路人；

学生不再是被动学习者，而是与AI共创智慧的合作者。

智能时代的教育，不是终点，而是起点。它带领我们重新回答那句永恒的问题——“人，究竟为何而学？”